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Portfolio
Sample translations submitted: 2
English to French: Learning for Peace - Apprendre pour la paix General field: Other Detailed field: Education / Pedagogy
Source text - English Learning for Peace
Last updated: 19 June 2019
From 2012-2016, UNICEF and the Government of the Netherlands undertook a multi-year partnership entitled Peacebuilding, Education and Advocacy Programme (PBEA), also known as “Learning for Peace”. The objective of this program was to test how education can be leveraged to contribute to the mitigation of drivers of conflict in fragile and post-conflict countries. Unlike other UNICEF education in emergency programs, peacebuilding was seen as the primary objective of Learning for Peace, with the goal of strengthening – through the education system and the provision of social services – resilience, social cohesion, and human security in conflict-affected contexts.
During the project period, Learning for Peace produced dozens of briefs, reports, case studies, guides, and research products, and compiled many other relevant resources related to the link between education and peacebuilding. In cooperation with UNICEF, the full collection of these resources is available below, organized in thematic categories.
Adolescents and Youth
Last updated: 19 June 2019
This list of resources on Adolescents and Youth are part of the larger Learning for Peace project which produced dozens of briefs, reports, case studies, guides, and research products, and compiled many other relevant resources related to the link between education and peacebuilding.
Adolescents and youth make up more than 50% of the total population in some countries. They are often suspected to contribute to conflict, and to be troublemakers. There is less acknowledgement how to tap on youth’s creative and social potential, and the opportunities to mobilize youth as agents of peace, and of the need to cater to their needs, hopes and aspirations.
Conflict Analysis
Last updated: 19 June 2019
This list of resources on Conflict Analysis are part of the larger Learning for Peace project which produced dozens of briefs, reports, case studies, guides, and research products, and compiled many other relevant resources related to the link between education and peacebuilding.
Peacebuilding happens when social services are leveraged in such a way that they contribute to the mitigation of drivers of conflict. Conflict drivers are usually determined through the implementation of conflict analysis research. This section contains conflict summaries from 14 conflict analysis studies. It also contains a lessons-learned analysis useful to education practitioners planning to participate in conflict analysis research in fragile and post-conflict societies.
Early Childhood Development
Last updated: 19 June 2019
This list of resources on Early Childhood Development are part of the larger Learning for Peace project which produced dozens of briefs, reports, case studies, guides, and research products, and compiled many other relevant resources related to the link between education and peacebuilding.
Toxic stress and malnutrition in early childhood are directly linked with harmful psychological processes and interpersonal relations, and decreased economic productivity in adulthood. These effects exacerbate social and economic risks for society. Although the international community recognizes that social services can contribute to restoring peace and stability, there is currently limited understanding of how ECD services can support the prevention of violence and the promotion of peace.
Education Governance
Last updated: 19 June 2019
This list of resources on Education Governance are part of the larger Learning for Peace project which produced dozens of briefs, reports, case studies, guides, and research products, and compiled many other relevant resources related to the link between education and peacebuilding.
Education can contribute to the transformation of relationships through education sector plans which recognize and aim to mitigate conflict risks. This section presents research conducted by the Universities of Amsterdam, Sussex and Ulster whether and how education systems in different fragile and post-conflict countries seek to build the potential of teachers, youth and gender-relations for equitable, representative, culturally-sensitive and reconciliation-relevant
education platforms.
Education under Attack
Last updated: 19 June 2019
This list of resources on Education Under Attack are part of the larger Learning for Peace project. This section provides access to key guidance notes and reports of the Global Coalition to Protect Education Against Attack [GCPEA].
Equity and Inequality
Last updated: 19 June 2019
This list of resources are part of the larger Learning for Peace project. This section compiles the FHI360 research publications that compared education equality data and violent conflict data from nearly 100 countries over 50 years. It found robust evidence that the likelihood of violent conflict doubles for countries with high levels of intergroup inequality in education, after controlling for known conflict risk factors, such as wealth, political regime, geography, etc. The research also suggests that greater education equality between male and female students decreases the likelihood of violent conflict by as much as 37 per cent.
Gender
Last updated: 19 June 2019
This list of resources on Gender are part of the larger Learning for Peace project. This section provides concepts and evidence on whether and how gender roles and social status correlates to conflict and social cohesion in fragile and post-conflict contexts.
This section provides concepts and evidence on whether and how gender roles and social status correlates to conflict and social cohesion in fragile and post-conflict contexts. It is part of the larger Learning for Peace project which produced dozens of briefs, reports, case studies, guides, and research products, and compiled many other relevant resources related to the link between education and peacebuilding.
Measuring Social Cohesion
Last updated: 19 June 2019
This list of resources on Measuring Social Cohesion are part of the larger Learning for Peace project which produced dozens of briefs, reports, case studies, guides, and research products, and compiled many other relevant resources related to the link between education and peacebuilding.
In order to assess the association of education services with existing levels of horizontal and vertical social cohesion, Harvard Humanitarian Institute (HHI) developed and pilot-tested an Education, Peacebuilding and Social Cohesion Assessment Framework (EPSC). The Framework has six dimensions: (a) social cohesion; (b) leadership, good governance and inclusive politics; (c) access to resources and opportunities; (d) the legacies of past conflict; (e) information and communication networks; and (f) justice and security. These dimensions were identified as relevant during scoping assessments in Burundi, DRC, Côte d’Ivoire and Uganda where different categories of local stakeholders were queried about their understanding and awareness of social cohesion challenges and prerequisites in their own community and regional contexts. The EPSC contains contextualized specific indices to measure cohesion factors such as trust, social relationships, civic and social participation, inclusion and attitudes towards social services, as well as constructive dispute resolution.
Programming
Last updated: 19 June 2019
This list of resources on Programming are part of the larger Learning for Peace project. This section provides guidance notes on conflict-sensitive education programming, and education-for-peacebuilding programming, as well as case studies and programme evaluations on different education-for-peacebuilding interventions.
This section provides guidance notes on conflict-sensitive education programming, and education-for-peacebuilding programming, as well as case studies and programme evaluations on different education-for-peacebuilding interventions. It is part of the larger Learning for Peace project which produced dozens of briefs, reports, case studies, guides, and research products, and compiled many other relevant resources related to the link between education and peacebuilding.
Risk-Informed Programming
Last updated: 19 June 2019
This list of resources on Risk-Informed Programming are part of the larger Learning for Peace project which produced dozens of briefs, reports, case studies, guides, and research products, and compiled many other relevant resources related to the link between education and peacebuilding.
This section introduces UNICEF’s framework for risk-informed programming that is used for the preparation of five-year country development plans. The framework assists country offices to prepare for, cope with, or overcome hazards, shocks and stresses resulting from natural disasters, climate change, conflict, bio-chemical hazards and economic shocks. The Guidance Note for Risk-Informed Programme [GRIP] provides an overview of UNICEF’s Theory of Change and tools for risk-informed programming, and offers chapters on child protection, education, nutrition, health as well as water, sanitation and hygiene services. There is also a stand-alone Guidance Note on Education Programming for Resilience, with case studies, tools and indicators.
Resilience, Language and Social Cohesion
Last updated: 19 June 2019
This list of resources on Resilience, Language, and Social Cohesion are part of the larger Learning for Peace project which produced dozens of briefs, reports, case studies, guides, and research products, and compiled many other relevant resources related to the link between education and peacebuilding.
Language policies has been the cause of conflict, exclusion and disintegration in many multilingual societies. Yet, it is also possible to make minority language policy the platform for dialogue and relationship-building between governments and ethnic minority stakeholders. This section provides a summary report of minority language policy dialogue platforms held in Myanmar and Malaysia. It also provides a case study about the extent to which education systems in Kenya strengthen or weaken resilience and youth engagement in Kenya’s arid and semi-arid lands.
Transitional Justice
Last updated: 19 June 2019
This list of resources on Transitional Justice are part of the larger Learning for Peace project which produced dozens of briefs, reports, case studies, guides, and research products, and compiled many other relevant resources related to the link between education and peacebuilding.
The contribution that education can make to peace depends not only on measures such as the physical reconstruction of schools, the reincorporation of young people into the education system, and school curricula that promote universal values of tolerance and social cohesion, but also on the sensitivity of reforms and programs to the legacies of past injustices in the education sector itself and the public culture. This section contains a volume of case studies that illustrates how Ministries of Education and civil societies from around the world have attempted to address legacies of past injustices through education.
Translation - French Apprendre pour la paix
Dernière mise à jour le 19 juin 2019
De 2012 à 2016, l'UNICEF et le gouvernement des Pays-Bas ont entrepris un partenariat sur plusieurs années intitulé Programme pour la consolidation de la paix, l'éducation et le plaidoyer (PBEA), également connu comme "Apprendre pour la Paix" L'objectif de ce programme était de tester comment l'éducation peut être exploitée pour contribuer à réduire les facteurs de conflits dans les pays fragiles et en situation de post-conflit. Contrairement à d'autres programmes UNICEF d'éducation en situation d'urgence, la consolidation de la paix était vu comme l'objectif premier d'Apprendre pour la paix, avec le but de renforcer (à travers le système d'éducation et la prestation de services sociaux) la résistance, la cohésion sociale, et la sécurité commune dans les pays touchés par un conflit.
Durant ce projet, Apprendre pour la paix a réalisé des dizaines de missions, de rapports, d’études de cas, de guides et de produits de recherche; et a rassemblé de nombreuses autres ressources pertinentes en rapport avec le lien entre l’éducation et la consolidation de la paix. En collaboration avec l'UNICEF, la collection complète de ces ressources est disponible ci-dessous, classée par catégories thématiques.
Les adolescents et les jeunes
Dernière mise à jour le 19 juin 2019
La liste des ressources sur les adolescents et les jeunes fait partie du projet Apprendre pour la paix , grâce auquel ont été réalisés des dizaines de missions, de rapports, d’études de cas, de guides et de produits de recherche; et ont été rassemblées de nombreuses autres sources pertinentes en rapport avec le lien entre l’éducation et la consolidation de la paix.
Les adolescents et les jeunes représentent plus de 50% de la population entière dans certains pays. Ils sont souvent suspectés de prendre part aux conflits et d'être des éléments perturbateurs. On ne sait pas vraiment comment exploiter le potentiel créatif et social des jeunes, les possibilités de les mobiliser en tant qu’agents de la paix et la nécessité de répondre à leurs besoins, leurs espoirs et leurs aspirations.
Analyse des conflits
Dernière mise à jour le 19 juin 2019
La liste des ressources sur l'analyse des conflits fait partie du projet Apprendre pour la paix , grâce auquel ont été réalisés des dizaines de missions, de rapports, d’études de cas, de guides et de produits de recherche; et ont été rassemblées de nombreuses autres sources pertinentes en rapport avec le lien entre l’éducation et la consolidation de la paix.
La consolidation de la paix se fait lorsque les services sociaux sont mis à profit de façon à contribuer à réduire les facteurs de conflit. Les facteurs de conflit sont habituellement déterminés par la mise en œuvre de la recherche sur l’analyse des conflits. Cette section comprend des résumés de 14 études d'analyse de conflits. Elle comprend également une analyse des leçons apprises utile pour les praticiens de l’éducation qui envisagent de participer à la recherche sur l’analyse des conflits dans les sociétés fragiles et post-conflit.
Développement de la petite enfance
Dernière mise à jour le 19 juin 2019
La liste des ressources sur le développement de la petite enfance fait partie du projet Apprendre pour la paix , grâce auquel ont été réalisés des dizaines de missions, de rapports, d’études de cas, de guides et de produits de recherche; et ont été rassemblées de nombreuses autres sources pertinentes en rapport avec le lien entre l’éducation et la consolidation de la paix.
Le stress toxique et la malnutrition au cours de la petite enfance sont directement liés aux processus psychologiques nuisibles et aux relations interpersonnelles, ainsi qu'à la baisse de la productivité économique à l’âge adulte. Ces effets exacerbent les risques sociaux et économiques pour la société. Bien que la communauté internationale reconnaisse que les services sociaux peuvent contribuer au rétablissement de la paix et de la stabilité, on comprend actuellement mal comment les services de développement de la petite enfance peuvent soutenir la prévention de la violence et la promotion de la paix.
Gouvernance de l'éducation
Dernière mise à jour le 19 juin 2019
La liste des ressources sur la gouvernance de l'éducation fait partie du projet Apprendre pour la paix , grâce auquel ont été réalisés des dizaines de missions, de rapports, d’études de cas, de guides et de produits de recherche; et ont été rassemblées de nombreuses autres sources pertinentes en rapport avec le lien entre l’éducation et la consolidation de la paix.
L’éducation peut contribuer à la transformation des relations grâce à des plans sectoriels de l’éducation qui reconnaissent les risques de conflit et visent à les réduire. Cette section présente les recherches menées par les universités d’Amsterdam, du Sussex et de l’Ulster sur la question de savoir si et comment les systèmes éducatifs dans différents pays fragiles et post-conflit cherchent à développer le potentiel des enseignants, des jeunes et des relations entre les sexes pour une approche équitable, représentative, adaptée à la culture et axée sur la réconciliation
Politiques d'éducation
L'Éducation prise pour cible
Dernière mise à jour le 19 juin 2019
La liste des ressources sur l'Éducation prise pour cible fait partie du projet Apprendre pour la paix . Cette section donne accès aux principaux guides pratiques et rapports de la Coalition mondiale pour la protection de l’éducation contre les attaques (GCPEA).
Equité et inégalité
Dernière mise à jour le 19 juin 2019
La liste des ressources fait partie du projet Apprendre pour la paix . Cette section rassemble les publications de recherche FHI360 qui comparent les données sur l’égalité en matière d’éducation et les données sur les conflits violents provenant de près de 100 pays sur une période de 50 ans. Des preuves solides ont prouvé que la probabilité de conflits violents double pour les pays présentant des niveaux élevés d’inégalité intergroupe en matière d’éducation, après avoir pris en compte des facteurs de risque de conflit connus, tels que la richesse, le régime politique, la géographie, etc. La recherche suggère aussi que la plus grande égalité d'éducation entre les étudiants et étudiantes diminue la probabilité de conflit violent par bien 37 pour cent.
Sexe
Dernière mise à jour le 19 juin 2019
La liste des ressources sur les sexes fait partie du projet Apprendre pour la paix . Cette section fournit des concepts et des preuves pour déterminer si et comment les rôles de genre et le statut social sont corrélés aux conflits et à la cohésion sociale dans des contextes fragiles et post-conflit.
Cette section fournit des concepts et des preuves pour déterminer si et comment les rôles de genre et le statut social sont corrélés aux conflits et à la cohésion sociale dans des contextes fragiles et post-conflit. Elle fait partie du projet Apprendre pour la paix , grâce auquel ont été réalisés des dizaines de missions, de rapports, d’études de cas, de guides et de produits de recherche; et ont été rassemblées de nombreuses autres sources pertinentes en rapport avec le lien entre l’éducation et la consolidation de la paix.
Mesure de la cohésion sociale
Dernière mise à jour le 19 juin 2019
La liste des ressources sur la mesure de la cohésion sociale fait partie du projet Apprendre pour la paix , grâce auquel ont été réalisés des dizaines de missions, de rapports, d’études de cas, de guides et de produits de recherche; et ont été rassemblées de nombreuses autres sources pertinentes en rapport avec le lien entre l’éducation et la consolidation de la paix.
Afin d’évaluer l’association des services éducatifs avec les niveaux existants de cohésion sociale horizontale et verticale, le Harvard Humanitarian Institute (HHI) a mis au point et mis à l’essai un programme d’éducation, le Système d’évaluation de la consolidation de la paix et de la cohésion sociale (EPSC). Le système a six dimensions : (a) la cohésion sociale; b) le leadership, la bonne gouvernance et la politique inclusive; c) l’accès aux ressources et aux possibilités; d) les séquelles des conflits passés; e) les réseaux d’information et de communication; f) la justice et la sécurité. Ces dimensions ont été identifiées comme pertinentes lors des évaluations de la portée au Burundi, La RDC (République Démocratique du Congo), la Côte d’Ivoire et l’Ouganda, où différentes catégories de parties prenantes locales ont été interrogées sur leur compréhension et leur prise de conscience des défis et des conditions préalables en matière de cohésion sociale dans leurs propres contextes communautaires et régionaux. L'EPSC comprend des indices contextuels spécifiques pour mesurer les facteurs de cohésion tels que la confiance, les relations sociales, la participation civique et sociale, l’intégration et les attitudes envers les services sociaux, ainsi que résoudre constructivement les conflits.
Programmation
Dernière mise à jour le 19 juin 2019
La liste des ressources sur la programmation font partie du projet Apprendre pour la paix . Cette section fournit des guides pratiques sur les programmes d’éducation sensibles aux conflits, et les programmes d’éducation pour la consolidation de la paix, ainsi que des études de cas et des évaluations de programmes sur différentes interventions d’éducation pour la consolidation de la paix.
Cette section fournit des guides pratiques sur les programmes d’éducation sensibles aux conflits, et les programmes d’éducation pour la consolidation de la paix, ainsi que des études de cas et des évaluations de programmes sur différentes interventions d’éducation pour la consolidation de la paix. Elle fait partie du projet Apprendre pour la paix , grâce auquel ont été réalisés des dizaines de missions, de rapports, d’études de cas, de guides et de produits de recherche; et ont été rassemblées de nombreuses autres sources pertinentes en rapport avec le lien entre l’éducation et la consolidation de la paix.
Programmes axés sur le risque
Dernière mise à jour le 19 juin 2019
La liste des ressources sur les programmes axés sur le risque fait partie du projet Apprendre pour la paix , grâce auquel ont été réalisés des dizaines de missions, de rapports, d’études de cas, de guides et de produits de recherche; et ont été rassemblées de nombreuses autres sources pertinentes en rapport avec le lien entre l’éducation et la consolidation de la paix.
Cette section présente le système de l’UNICEF pour les programmes tenant compte du risque qui est utilisé pour la préparation des plans de développement des pays quinquennaux. Ce système aide les bureaux nationaux à se préparer aux catastrophes naturelles, au changement climatique, aux conflits, aux risques biochimiques et aux chocs économiques, à y faire face ou à les surmonter. Le guide pratique pour le programme en fonction du risque [GRIP] donne un aperçu de la théorie du changement de l’UNICEF et des outils de programmation tenant compte du risque, et propose des chapitres sur la protection de l’enfance, l’éducation, la nutrition, la santé et l’eau, services d’assainissement et d’hygiène. Il existe également un guide pratique autonome sur les programmes éducatifs pour la résistance, avec des études de cas, des outils et des indicateurs.
Résistance, langue et cohésion sociale
Dernière mise à jour le 19 juin 2019
La liste des ressources sur la résistance, la langue et la cohésion sociale fait partie du projet Apprendre pour la paix , grâce auquel ont été réalisés des dizaines de missions, de rapports, d’études de cas, de guides et de produits de recherche; et ont été rassemblées de nombreuses autres sources pertinentes en rapport avec le lien entre l’éducation et la consolidation de la paix.
Les politiques linguistiques ont été la cause de conflits, d’exclusion et de désintégration dans de nombreuses sociétés multilingues. Pourtant, il est également possible de faire de la politique linguistique minoritaire, la plate-forme du dialogue et de construire des relations entre les gouvernements et les parties prenantes des minorités ethniques. Cette section présente un résumé des plateformes de dialogue sur les politiques en matière de langue minoritaire tenues au Myanmar et en Malaisie. Elle présente également une étude de cas sur la mesure dans laquelle les systèmes éducatifs au Kenya renforcent ou affaiblissent la résistance et l’engagement des jeunes dans les terres arides et semi-arides du Kenya.
Justice transitionnelle
Dernière mise à jour le 19 juin 2019
La liste des ressources sur la justice transitionnelle fait partie du projet Apprendre pour la paix , grâce auquel ont été réalisés des dizaines de missions, de rapports, d’études de cas, de guides et de produits de recherche; et ont été rassemblées de nombreuses autres sources pertinentes en rapport avec le lien entre l’éducation et la consolidation de la paix.
La contribution que l’éducation peut apporter à la paix ne dépend pas seulement de mesures telles que la reconstruction physique des écoles, la réintégration des jeunes dans le système éducatif, les programmes scolaires qui promeuvent les valeurs universelles de tolérance et de cohésion sociale, mais aussi la sensibilité des réformes et des programmes aux séquelles des injustices passées dans le secteur de l’éducation lui-même et dans la culture publique. Cette section comprend un volume d’études de cas qui illustre comment les ministères de l’Éducation et les sociétés civiles du monde entier ont tenté de remédier aux séquelles des injustices passées par l’éducation.
English to French: Edinburgh’s top five rainy day attractions - Les 5 meilleures choses à faire à Édimbourg quand il pleut General field: Marketing Detailed field: Tourism & Travel
Source text - English Edinburgh is one of my favourite city break destinations in the UK: the architecture is breathtaking, the people are lovely, and there’s so much to see and do. However, there's one thing that can (quite literally) dampen the mood on a trip to Scotland’s capital: the notoriously wet climate. Here, then, are five of the city’s best rainy day attractions, so that you can make the most of your visit, whatever the weather!
Scottish National Gallery
The Scottish National Gallery is one of the most visited art venues in Edinburgh, and, in fact, in the whole of Scotland. Free to enter, it’s home to some world-famous paintings – Botticelli’s Virgin Adoring the Sleeping Christ Child, Titian’s Diana and Callisto, and Henry Raeburn’s The Rev Robert Walker Skating on Duddingston Loch, among others– and is a fantastic place to get lost in on a rainy day. Once you’ve seen all of the permanent collection, make sure to check out any temporary exhibitions that are on.
Scottish National Gallery of Modern Art
If contemporary art is more your thing, venture slightly further from the centre of town to the Scottish National Gallery of Modern Art. Even before you’ve entered one of its two buildings (helpfully named Modern One and Modern Two), you’ll notice works of art decorating the lawns and edifices. Head inside for hours of visual entertainment – I particularly liked seeing the Paolozzi Studio – then treat yourself to afternoon tea in one of the institution’s cafés.
Scottish National Portrait Gallery
Just one more art gallery, I promise! The Scottish National Portrait Gallery is home to studies of some of the country’s most renowned figures, from former monarchs like Mary, Queen of Scots, to modern-day personalities like Tilda Swinton, and Andy Murray. Look out also for temporary exhibitions: I saw a great photography display on childhood when I was there. When you’ve finished your visit, take some time to admire the gallery’s stunning entrance hall, with its colourful frieze, painted by William Hole.
Surgeons' Hall Museums
From artistic glory to just plain gory, head to the Surgeons’ Hall Museums to learn everything you need to know about the history of medicine and dentistry. Here, you’ll find body parts of every kind displayed in glass jars, as well as information on different remedies used to treat illnesses as long ago as the sixteenth century.
Staring at organs may not be the best thing to do just before eating, but if you do get peckish, pop into Café 1505 for some refreshments. Their cakes are particularly delicious!
Royal Botanic Garden
Last but not least – in fact, probably my favourite of the lot – is the Royal Botanic Garden, a 72-acre plot of land, filled with exotic plants and interesting wildlife. Much of this attraction is, of course, situated out of doors, but if the rain is pelting down, take shelter in one of the institution’s glasshouses. Here, in the steamy warmth, you’ll come across everything from dainty flowers to tremendous palm trees, as well as a large lily pond.
If the weather starts to clear up a bit, make a quick dash for the Botanic Cottage, which was once the home of the main gardener. You may be amused to learn that this house was built on the garden’s old site, then moved brick by brick across the city to its current location!
Heavy showers? No problem!
So there we have it: five attractions to visit if you get caught in the rain while exploring Scotland’s capital city! Grey skies can make things rather gloomy, but they shouldn’t stop you from leaving the house and seeing all that Edinburgh has to offer. Put on your waterproof coat, grab an umbrella, and get out there!
Translation - French Édimbourg est l'une de mes destinations préférées pour une escapade citadine au Royaume-Uni. L'architecture est à couper le souffle, les gens sont adorables et il y a beaucoup de choses à voir et à faire. Cependant, il y a une chose qui peut (assez littéralement) décourager lors d'un séjour dans la capitale écossaise : le climat particulièrement humide. Donc voici les 5 meilleures activités à faire quand il pleut à Edimbourg, pour que vous puissiez profiter au maximum de votre séjour, peu importe la météo !
La Galerie nationale d'Écosse
La Galerie nationale d'Écosse est l'une des galeries d'art les plus visitées à Édimbourg, et en Écosse en général. L'entrée est gratuite, on peut y retrouver des peintures mondialement connues (comme la Vierge adorant l'enfant Christ endormi de Botticelli, Diane et Callisto de Titien et le Rev Robert Walker Skating on Duddingston Loch de Henry Raeburn, entre autres) et c'est un endroit génial dans lequel se perdre lorsqu'il pleut. Une fois que vous avez vu toutes les collections permanentes, ne manquez pas d'aller jeter un oeil aux expositions temporaires qui sont en cours.
La Galerie nationale Écossaise d’Art moderne
Si vous préférez l'art contemporain, aventurez-vous un peu plus loin du centre ville jusqu'à la Galerie nationale Écossaise d'Art moderne. Avant même que vous rentriez dans un des deux établissements (nommés Modern One et Modern Two, ce qui est très utile), vous pourrez voir les façades et édifices décorés d'oeuvres d'art. Dirigez-vous à l'intérieur pour des heures de divertissement visuel (j'ai plus particulièrement aimé le studio de Paolozzi) puis faites vous plaisir avec un thé pour le goûter dans l'un des cafés de l'établissement.
La Galerie nationale Écossaise du Portrait
Je vous le promets, c'est la dernière galerie d'art ! La Galerie nationale Écossaise du Portrait abrite les études de personnages les plus renommés du pays, des anciens monarques comme Marie 1re d'Écosse, aux personnalités modernes comme Tilda Swinton et Andy Murray. Jetez également un coup d'oeil aux expositions temporaires (j’ai pu voir une grande exposition de photos sur l’enfance quand j'y suis allée). Quand vous avez fini de visiter, prenez un instant pour admirer le magnifique hall d'entrée de la gallerie, avec sa frise colorée et peinte par William Hole.
Le Surgeon's Hall Museums
De la gloire artistique à la gloire pure, dirigez-vous vers le Surgeon's Hall Museums pour apprendre tout ce dont vous devez savoir sur l'histoire de la médecine et de la dentiserie. Là-bas, vous y trouverez des parties de corps humain en tout genre, exposées dans des jarres de verre, ainsi que des informations sur les différents remèdes utilisés pour guérir les maladies dès le seizième siècle.
Contempler des organes n'est sans doute pas la meilleure chose à faire juste avant de manger, mais si vous avez un petit creux, faites un saut au Café 1505 pour vous ressourcer. Leurs gâteaux sont particulièrement délicieux !
Le Jardin botanique royal
Enfin, le dernier mais non le moindre (sans doute mon endroit favori de l'article), c'est le Jardin botanique royal, avec un terrain de 30 hectacres, rempli de plantes exotiques et d'une faune intéressante. Une grande partie de cette attraction est, bien entendu, située à l'extérieur; mais s'il pleut des cordes, allez vous abriter dans une des serres. À l'intérieur, dans la chaleur humide, vous pourrez trouver de tout, des fleurs délicates aux palmiers immenses ainsi qu'un grand bassin de lys.
Si le temps finit par s'éclaircir un peu, filez rapidement au Cottage Botanique qui, autrefois, était la maison du jardinier. Vous serez sans doute amusé d'apprendre que cette maison a été construite sur l'ancien terrain du jardin puis déplacée brique par brique à travers la ville jusqu'à son emplacement actuel !
Une averse de pluie ? Pas de problème !
Nous avons enfin les 5 meilleures choses à visiter à Édimbourg si vous vous retrouvez coincé sous la pluie alors que vous êtes en train d'explorer la capitale ecossaise ! Le ciel gris peut rendre les choses plutôt sombres mais cela ne devrait pas vous empêcher de quitter la maison pour voir tout ce qu'Édimbourg a à vous offrir. Enfilez votre K-Way, attrapez un parapluie et allez-y !
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Bio
Born and raised in France, I am passionate about learning foreign languages since I started learning Spanish and English.
After obtaining a degree in English and Spanish Studies (2017), I obtained a Masters degree last year in English studies (research). I also spent 6 months during my first year of masters in Cardiff, Wales (2018).
I mainly studied translation (technical, literary, newspaper, medical, legal) but also literature, civilisation, cinema, linguistics, phonology, etc.
I translated two American authors (Bill Clegg and Vendela Vida) during Q&A sessions for readers, during a famous French literature festival (Le Marathon des Mots) in 2019. I am also a volunteer translator for Translators without Borders and TEDxTalks.
My passion for languages led me to another passion: travelling. I like exploring new places and countries, learn languages (I wish I could speak all of them!) but also discovering new traditions and customs.
I moved to the UK a few months ago, which allowed me to build a strong knowledge about British culture and improve my English skills.
That is why I decided to write a blog about travelling, living in the UK but also the French and English culture/language: HTTP://www.efearless.com
Keywords: translation, french, spanish, english, literature, newspapers, technical, cinema, arts, music. See more.translation, french, spanish, english, literature, newspapers, technical, cinema, arts, music, website, subtitles, audiovisual, news, social sciences. See less.
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